Estudiantes, profesores y padres sonríen a la utilización de YouTube como herramienta pedagógica
JULIOPROFE explica la Integral Definida
La idea comenzó hace 5 años. Julio
Alberto Ríos Gallego trabajaba como profesor de colegio durante el día y en la
universidad por la noche. En Cali, Colombia. Ahora, gracias a su canal JULIOPROFE ha conseguido que
sus explicaciones lleguen a todo el mundo. Cuenta con 413.000 suscriptores y 84
millones de visualizaciones, cifras que lo ubican como el canal más destacado a
nivel mundial, en lo que se refiere a tutoriales de matemática en español. «El reto
para mí es producir más vídeos para nutrir y consolidar mi proyecto educativo,
de modo que estudiantes, maestros y padres de familia se beneficien de él», comenta Ríos.
Explica que los vídeos proveen información
detallada, aclaran dudas y representan tranquilidad para el estudiante “porque,
al poder repetirlos o pausarlos, respetan su ritmo de aprendizaje”. Sin embargo,
Ríos añade que los
espacios de discusión e interacción que se generan en el aula de clase son
importantes: «Se puede socializar con los demás compañeros y desarrollar
talleres, laboratorios o actividades orientadas por el maestro».
Los estudiantes
«Víspera de recuperaciones y no me
enteraba de nada. Maldita sea. Pensé: ¿Cómo aprobar Matemáticas sin problemas?
Una semana después, me dieron el aprobado. Fui a la Prueba de Acceso a la
Universidad habiendo echado un escaso repaso a las fórmulas y saqué un 7,75.
¿Milagro? No: YouTube». Así
relata Arantza López –actualmente estudiante de Derecho en la
Universidad del País Vasco (UPV/EHU)− su evolución en esta materia.
Samuel Ranz, estudiante de Máster
en Matemáticas y Aplicaciones en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) no ha
utilizado YouTube (YT) durante el estudio de grado, pero sí plataformas
parecidas como el servicio de vídeos de la Universidad de Oxford. «En la
universidad no es conveniente algo con la velocidad de un vídeo sino aquello
que cada uno pueda mirar a su ritmo», cuestiona.
Ranz, que se ha planteado ser
docente, afirma que
sería reacio a incluir grabaciones propias, pero sí haría llegar
conferencias u otros documentos a sus
alumnos: «En Matemáticas viene muy bien conocer otros puntos de vista porque
así conseguimos tener una mentalidad más elástica». Además, se atreve a aconsejar a los
profesores “de hoy en día” a “no tener miedo a las tecnologías” y a “que sean
responsables con ellas”: «Precisamente el que más facilidades pone siempre
tiene las aulas llenas. En cambio, quien proyecta una presentación y se limita a leer, corre el riesgo de que los alumnos piensen que
están perdiendo el tiempo».
Los profesores
Aitor García de Andoin, que se ha
dedicado durante 25 años a la docencia en Secundaria, Bachiller y grados
medios, resalta la
importancia de la renovación pedagógica: «La escuela no puede estar aislada,
tenemos que utilizar el lenguaje que se utiliza en todas partes. O se trabaja
así, o estás desconectado de la realidad. Hay que funcionar como funciona el
mundo».
Beatriz Iñarritu, profesora en la
Universidad de Deusto (Bilbao), utiliza YT como fuente de información: «Me
interesa mucho saber identificar vídeos sobre la actualidad europea». «Puedo ‘soltar
el rollo’, pero hay que ilustrarlo con otros puntos de vista como entrevistas o
críticas y opiniones para contrastar y que les haga pensar a los estudiantes», declara.
Los padres
«Si aprendes algo de una forma muy
rápida y sencilla parece que está infravalorado. Se dice que ahora todo es muy
fácil gracias a Internet y que no se valora el esfuerzo», observa Jesús Salido,
Presidente de la Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA). «Algunos todavía estamos acostumbrados a
aquellas clases en las que todo era muy complejo hasta que entendías realmente
lo que te estaban contando, y esto tenemos que cambiarlo como sociedad». «Los
recursos están para utilizarlos», sentencia.
Salido, asimismo, advierte que tiene que haber
una orientación para saber qué contenidos de YT sirven y cuáles no: «La explicación
tiene que estar avalada para saber qué es lo correcto, porque en Internet hay
mucha información falsa». ¿Quién tendría que dar ese respaldo? «YouTube puede
aportar cierta información que despierta confianza, como el número de
suscriptores o de visualizaciones −responde− pero también los profesores podrían apoyar su uso desde
el aula».
Gobierno e instituciones
Corresponde a la Comunidad Autónoma
la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su
extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades. En particular, el
Departamento de Cultura del Gobierno Vasco convoca desde el programa Prest_Gara diferentes cursos
para el perfeccionamiento del profesorado que se apoyan en el uso de las nuevas
tecnologías como YouTube. Estos son algunos de los ofrecidos en español:
- Herramientas digitales para la enseñanza de las ciencias
- Herramientas web 2.0 para la enseñanza de personas adultas
- MMM Matemáticas, Moodle y Multimedia
Última actualización: lunes, 13 de octubre de 2014
